Actividades
Estas actividades son fruto de un trabajo en Red. En primera instancia se elaboraron 7 actividades, que se fueron ampliando de acuerdo a las necesidades y creatividad de los ejecutores de este proyecto. Hoy se ofrecen al educador o animador 18 actividades para que con toda su creatividad haga uso de ellas. Cada una está enmarcada en la educación como referente para la construcción de la paz y la resolución no violenta de los conflictos, desde una perspectiva integradora y dinámica.
Para su mejor ejecución describimos a continuación cada una de estas actividades. Esta orientación pretende guiar la actividad de forma que sea claro cumplir con los objetivos, conocer cuáles son los recursos necesarios para su implementación, el tiempo requerido y poder al final realizar una evaluación.
Las actividades de este material pedagógico pretenden dar una visión más amplia del concepto de paz, que no se identifique con la ausencia de guerra o muerte, o de algo abstracto como la imagen de una paloma en libertad. La paz es también una vivencia de armonía, justicia, libertad y participación.
Actividad 1
EL BUZÓN DE LOS CONFLICTOS
Objetivo: Acompañar la reflexión del niño ante un conflicto, a fin de promover habilidades para su resolución positiva.
Descripción de la actividad: Se elaborará una caja con una ranura, en forma de buzón. Éste se situará en un lugar visible de la sala de actividades. El educador cada día preguntará a los niños por los conflictos ocurridos, sin señalar nombres ni buscar responsables. Consistirá sólo en identificar el conflicto.
Estos conflictos podrán ser escritos y redactados por el educador y los niños.Una vez por semana, un alumno recogerá un mensaje al azar y el educador moderará un debate sobre el tema con preguntas como: ¿estos conflictos suceden fuera de clase?, ¿qué haríamos ante una situación como ésta?
Orientación para el educador: El educador podrá comentar en las reuniones con los padres y madres los temas relevantes y polémicos que se han discutido con los niños, con el fin de poner en común criterios de educación en valores, tanto en la familia como en la escuela.
Cabe destacar que cada conflicto será tratado en el momento en que se presente, independientemente de esta actividad, como una oportunidad para el cambio.
Recursos: Decorar una caja con una ranura al estilo de un buzón (llamativo).
Tiempo: Atención y observación permanente de recogida de conflictos entre los niños. Una vez por semana se destinarán entre 20 a 30 minutos para dar respuesta a una de las cartas.
Evaluación: Evaluar cualitativamente en qué medida estos diálogos entre los niños han contribuido a crear un ambiente reflexivo ante un conflicto. Otro punto será si los padres han compartido estos temas junto a sus hijos y de qué forma han influido en el diálogo los padres, las madres y los educadores.
Actividad 2
LA MESA DE LA PAZ
Objetivo: Entregar a los niños un espacio, que permita estimular las habilidades de expresión y escucha ante un problema.
Descripcion de la actividad: La mesa de la paz es un espacio físico para incentivar a los niños a que expresen sus sentimientos respecto de una situacio;n vivida. Un espacio que podrá ser decorado por lo propios niños. Esta mesa será una invitación permanente a los niños a expresar sus sentimientos frente a una situacion que les ha causado tristeza, rabia o incomprensión.
El niño, voluntariamente, tras la invitación del educador, irá a la mesa de la paz. Se buscará que con el tiempo el niño vaya a este espacio de una forma espontánea, se siente y exprese sus sentimientos ante la situación, actitud o acción de otro compañero hacia él. El otro niño o grupo involucrado escuchará atentamente sin entrar en debate (sólo es una escucha).
Si fuere necesario, el educador podrá en otro momento dialogar con el niño sobre la situación vivida. Se valorará su capacidad de de expresión y de escucha ante un problema.
Orientación para el educador: El educador guiará al niño a la mesa de la paz a fin de romper con el conflicto, ante burlas, tristeza, etc. La finalidad será que este espacio se transforme en una oportunidad de reflexión y escucha y que el niño sepa reconocer en este espacio una contribución a la mejora de las relaciones y las disputas. Será necesario dejar claro que este espacio ha sido creado para la solución de un problema y no como lugar de castigo.
Recursos: Una mesa previamente preparada y en lo posible decorada.
Tiempo: Propuesta permanente, se motiva a participar por lo menos una vez por semana de 10 a 15 minutos.
Evaluación: Se evaluará a través de la observación si esta instancia ha generado y motivado a que los niños se expresen más libremente sus sentimientos y si se identifica este espacio como un lugar de desahogo y escucha respetuosa.
Actividad 3
LA VACUNA DE LA PAZ
Objetivo: Contagiar e imprimir en los destinatarios de una actividad multitudinaria o de grupo, la importancia de vivir en paz, a través del mensaje de un niño.
Descripción de la actividad: El niño, guiado por el educador, se acercará a una persona para preguntarle cuándo fue la última vez que estuvo enfadado/a. La persona dará su respuesta, y luego el niño le comentará que le va a "inyectar una vacuna de paz” para que nunca más se vuelva a enfadar. Esta “vacuna” consistirá en entregarle e "inyectarle" a la persona un mensaje de paz, a través de una cinta blanca o un pequeño mensaje escrito que se puede pegar o colgar en el pecho o en la solapa.
Orientación al educador: La vacuna de la paz es una actividad para desarrollar en espacios libres, eventos, reuniones masivas, encuentros, etc. Se deberá guiar a los niños para que trasmitan a las demás personas la importancia de vivir en paz.
Recursos: Papel o cintas blancas, que se prepararán con mensajes cortos alusivos a la paz.
Tiempo: 20 a 30 minutos (dependerá del tiempo total de la actividad en que se aplique).
Evaluación: Se evaluará conjuntamente con los niños la recepción de las personas en el momento en que se les "inyecta" el mensaje de paz. Se podrán hacer también sondeos con los propios destinatarios de su percepción de la actividad.
Actividad 4
LOS JUEGOS DE PAZ
Objetivo: Convocar a los padres a talleres de confección de material didáctico que será utilizado por sus hijos y demás niños de la escuela, incentivando en ellos la participación e intercambio con otros padres.
Descripción de la actividad: Se invitará a los padres a talleres que se realizarán junto a los educadores a fin de elaborar juegos y material didáctico. Estos materiales podrán ser títeres, o la decoración de los rincones de las aulas, etc. Este material quedará en la escuela para uso de los niños a fin de incentivar a través del juego, la cooperación e imaginación.
Orientación al educador: El educador creará un ambiente de trabajo cooperativo, atractivo para los padres. En estos talleres se reforzará en los padres el concepto de trabajo colectivo en la educación de los niños, a fin de favorecer las buenas relaciones padre-educador y la pertenencia a la comunidad escolar. Se podrán realizar dinámicas de grupo con ellos que les permitirán conocerse y enriquecerse mutuamente.
Recursos: Contar con un espacio físico y tiempo para realizar un taller con los padres, recopilar material reciclable (envases, cartón, telas, lanas etc.) y material didáctico (pintura, lápices, madera, pegamentos, etc.)
Tiempo: Cuatro horas mensuales a distribuirse según las necesidades y posibilidades de los involucrados.
Evaluación: Se evaluará la participación a través de la asistencia y el grado de satisfacción de los participantes en estos talleres. Se Verificará a través de la observación, si el material confeccionado aumenta la complicidad entre los niños, los padres y las madres.
Actividad 5
ACTIVIDADES LÚDICAS
Objetivo: Desarrollar con los niños actividades que motiven la imaginación y el juego, a fin de utilizar y valorar el material confeccionado por los padres.
Descripción de la actividad: Estas actividades se realizarán diariamente con los niños con la finalidad de dar utilidad al material confeccionado en la actividad anterior “Los Juegos de Paz”. Por ejemplo: títeres y dramatizaciones.
Con los títeres se podrán recrear conflictos cotidianos y representarlos para los demás, fomentando el diálogo.
Orientación para el educador: Los niños con el apoyo del educador tendrán la oportunidad de ver, reflexionar y opinar sobre diferentes temas. Se fomentará de esta manera la participación hacia el juego y se apoyará la implicación de los padres y de las madres, quienes han colaborado en la creación de este material.
Se procurará no discriminar a aquellos niños, cuyos padres no han asistido a los talleres de creación de juegos.
Recursos: Material didáctico confeccionado por los padres y madres
Tiempo: 1 hora cada día
Evaluación: Se evaluará cualitativamente a través de preguntas a los niños si han disfrutado al realizar esta actividad y cómo se sienten al saber que están utilizando el material que han realizado sus padres y madres.
A través de la observación, se medirá el grado de interés y participación al interactuar con el material nuevo y el grado de comunicación alcanzado.
Actividad 6
CUENTOS y LEYENDAS
Objetivo: Dar a conocer y promover en el niño a través de la lectura, las tradiciones y la cultura de su país, fomentando la identidad e imaginación.
Descripción de la actividad: El educador tendrá por tarea recolectar y recuperar las leyendas tradicionales del país y destacar los valores que estas promueven. Las dará a conocer a los niños con láminas ilustrativas. Luego las comentará con ellos sacando conclusiones y enseñanzas de valores que ellas contienen.
Orientación para el educador: Motivar en el niño el placer por la lectura, y la valoración de su cultura. Eventualmente se podrán también elaborar historias a partir de conflictos ocurridos en la escuela, generando una resolución positiva del conflicto.
Recursos: Una selección de cuentos y láminas u otros elementos para hacerlos atractivos.
Tiempo: 20 minutos, dos veces por semana.
Evaluación: Se evaluará en los niños el grado de valoración de este espacio. También se valorará el aprecio y el conocimiento de su realidad cultural y social a través de preguntas abiertas, por ejemplo: ¿te han ayudado estos cuentos a conocer más sobre tu país y las personas que han vivido en él?, en los cuentos ¿pasan cosas que nos pasan a nosotros?, ¿podrían ser útiles para solucionar algún problema?.
Actividad 7
EL PERSONAJE DE LA PAZ
Objetivo: Homenajear a una persona dentro de la comunidad por su experiencia y sabiduría, a fin de que se transforme en un referente de valores para los niños.
Descripción de la actividad: El personaje de la paz es una persona que pertenece a la comunidad, que se destaca por los valores que representa para los niños y su entorno. Será elegido por los niños, apoyados por el educador. No necesariamente se destacará por ser un personaje público o importante, sino por lo que representa en experiencia y valores. Se le invitará a la escuela donde se le entregará como premio, por ejemplo, un diploma.
Los niños prepararán previamente una entrevista apoyados por el educador. Con esta invitación se le pedirá que comente a los niños su historia. Si se dispone de una cámara se podrán realizar fotografías de este encuentro para publicar la entrevista.
Orientación para el educador: Se motivará y guiará a los niños a buscar en el barrio a un vecino o a una vecina, que sea un referente para ellos. Puede ser una persona que haya destacado por una buena acción en la comunidad, por su alegría, por su trato con los niños, por su trabajo, etc. Los niños podrán también visitarlo, establecer un diálogo y apreciar su identidad y los valores que representa.
Recursos: Cámara fotográfica y diploma para la ocasión.
Tiempo: 2 horas, una vez al mes. (dependiendo de las posibilidades).
Evaluación: Se evalúa cualitativamente, a través de la observación, la calidez del ambiente y el diálogo entre los niños y el personaje. También se valorará si ha sido un momento de respeto y enriquecimiento mutuo.
Actividad 8
SALUDO DE LA MAÑANA
Objetivo: Fomentar en los niños a través del saludo matinal, la importancia del afecto y calidad en las relaciones humanas.
Descripción de la actividad: Esta actividad permitirá tener una relación más humana con los niños al recibirles y saludarles todos los días por sus nombres, con alegría, afecto, sinceridad, con un apretón de manos, un beso, un abrazo; una canción con sus educadores y sus compañeros.
Orientación para el educador: Con esta actividad el educador tendrá un acercamiento diario con los niños, fomentando el afecto y armonía entre ellos y con los educadores.
Recursos: Contar con algunas acciones o canciones para saludarse niños y educadores. En el caso de saludarse a través de una canción, ésta podrá acompañarse con algún instrumento musical.
Tiempo: 10 minutos, cada día.
Evaluación: Observar el grado en que los niños han incorporado esta actividad en su vida diaria, y cómo ha contribuido a crear un ambiente de confianza y afecto entre niños y educadores.
Actividad 9
LA HORA DEL CÍRCULO
Objetivo: Integrar las experiencias cotidianas de los niños, dentro del quehacer educativo, a fin de socializar problemas comunes que reporten una enseñanza al grupo.
Descripción de la actividad: Esta actividad está pensada para ser desarrollada con los niños después del saludo de la mañana; aunque por su dinámica podrá ser implementada en cualquier momento del día. Consistirá en sentar a los niños en un círculo. El educador los invitará a compartir a través de un diálogo distendido y libre alguna experiencia que hayan vivido durante el último período y que deseen compartir con el resto del grupo.
Esta experiencia podrá ser algo que se haya destacado dentro de su cotidianeidad, desde una preocupación, alegría o anécdotas con su familia, amigos, comunidad, barrio, entre otras.
Orientación al educador: El educador motivará y rescatará en los niños aquellas experiencias que permitan desprender una enseñanza y aporte para el grupo. Se reforzará asertivamente alguna debilidad, a fin de promover conductas positivas o servir de soporte y acompañamiento a alguna experiencia conflictiva. Se tomará especial atención a niños con habilidades sociales poco desarrolladas (tímidos o con características especiales en sus conductas como irritabilidad, tristeza, agresividad, etc)
Recursos: Un espacio especial dedicado a la actividad. Los niños podrán traer un cojín, almohadilla, poner una tela o manta para el círculo, etc.
Tiempo: 20 a 30 minutos (dependerá del diálogo que se establezca entre los participantes)
Evaluación: Se evaluará conjuntamente con los niños la recepción que tienen de la actividad. Podrán obtener evaluaciones conjuntas con preguntas tales como: ¿os gusta este momento de diálogo? ¿creéis que es importante compartir experiencias? ¿creéis que os ayuda a pensar en una determinada situación?
Actividad 10
EL PARQUE DE LA EXPRESIÓN
Objetivo: Disfrutar con los niños, la armonía, alegría y serenidad del medio ambiente, a través de encuentros al aire libre.
Descripción de la actividad: Se realizan encuentros entre distintos grupos de niños para desarrollar actividades: dinámicas de grupo y juegos tradicionales (construir y hacer volar cometas, carreras, u otros, de acuerdo a las tradiciones de cada lugar). También se podrá desarrollar la creación literaria al aire libre (cuentos, poesías, rimas, trabalenguas, canciones) o expresiones artísticas (teatro, dramatizaciones, mimos etc.).
Orientación para el educador: Se propiciará un ambiente que fomente la participación, la colaboración y la armonía en los niños. Se motivará e inducirá a disfrutar los espacios al aire libre como una forma de vivir la paz colectivamente.
Se podrán realizar intercambios con grupos de otras comunidades escolares o grupos de la misma región o comunidad.
Recursos: Espacio físico para realizar el encuentro y una selección de actividades de recreación.
Tiempo: Una jornada de 1 a 2 horas una vez por mes.
Evaluación: Número de participantes a estos encuentros. A través de la observación, se evaluará el grado en que evoluciona la actividad hacia un ambiente más cálido. Se podrán realizar sondeos directos a los participantes evaluando la calidad de las relaciones humanas en las actividades.
Actividad 11
LAS SALIDAS VERDES
Objetivo: Fomentar en los niños el amor a la naturaleza, mediante actividades de cuidado y preservación del medio ambiente.
Descripción de la actividad: Estos son momentos donde el educador con los niños descubren y cuidan los jardines y las plazas que se encuentran cercanas a los centros educativos. Durante estas salidas los niños realizan diversas actividades al aire libre como por ejemplo aprender a sembrar, cuidar de los jardines en diferentes lugares para preservar la naturaleza. Se podrá motivar también a crear historias al aire libre, inspirados por lo que han podido ver, tocar, experimentar y recoger en estas salidas.
También se podrán diseñar carteles para sensibilizar e integrar a la comunidad en la limpieza y la preservación de la naturaleza.
Orientación para el educador: El educador o el animador guiará a los niños a realizar estas actividades de forma conjunta. También motivará el conocimiento de la naturaleza, su riqueza para la vida diaria, se incentivará el cuidado y la preservación como instrumento de vida en armonía junto a su entorno. Se podrá invitar a algunos padres a estas salidas.
Recursos: Semillas, plantas, cartulinas, lápices y folios.
Tiempo: 3 horas una vez al mes.
Evaluación: Se evaluará directamente con los niños, el ambiente imperante en estas salidas ¿ha sido tranquilo, alegre y entusiasta? Preguntarles si se han sentido estimulados en el cuidado del medio ambiente y si han logrado comunicar esta sensibilización a la comunidad, etc.
Actividad 12
GIMNASIA MATUTINA
Objetivo: Realizar con los niños ejercicios de gimnasia, que les permitan comenzar el día de forma agradable, tranquila y con buena disposición a los demás.
Descripción de la actividad: Se realizan con los niños ejercicios a su llegada a la escuela a fin de prepararse para el trabajo cotidiano. Se focalizará en relajar, equilibrar y oxigenar el cuerpo y la mente motivando a los niños a comenzar el día.
Orientación para el educador: Esta actividad se podrá incorporar diariamente antes de comenzar la jornada escolar. El educador podrá utilizar un CD con música ambiental, y diseñar una o dos rutinas de ejercicios. Se explicará a los niños y las niñas que a través de la gimnasia y relajación podrán prepararse para compartir mejor la jornada con los demás.
Recursos: Espacio físico necesario para realizar la actividad, música, etc.
Tiempo: 10 minutos cada día.
Evaluación: Observar con fines evaluativos el grado en que este espacio ha ayudado a crear un ambiente de relajación de forma progresiva en el grupo; y si los niños solicitan y participan activamente de esta actividad.
Actividad 13
EL RINCÓN DE LA PAZ
Objetivo: Fomentar la autonomía en los niños ante un conflicto, a fin de que puedan resolverlo en un espacio destinado para el diálogo.
Descripción de la actividad: La actividad comenzará con una pequeña charla con los niños con respecto a la paz, promoviendo entre ellos, que la paz es algo más que vivir sin pelear. Se les explicará que la paz es un espacio dinámico que se construye día a día, y que está lleno de obstáculos que se pueden superar.
Se les propondrá decorar un espacio para la paz, con todo lo que para ellos representa: colores, serpentinas, globos, dibujos. Se les explicará que este espacio se utilizará para alguna discusión entre ellos. En un momento de conflicto, se invitará a los niños a conversar en torno a este espacio semi-privado para que en voz baja intenten resolverlo. La idea es que esta alternativa sea un referente a seguir para el resto de la clase.
Orientación para el educador: Promover entre los niños el diálogo en un espacio de armonía y tranquilidad. Si el educador lo cree necesario podrá intervenir o los invitará a conversar con él en otro momento.
Recursos: Un rincón decorado donde puedan situarse dos o más niños o niñas.
Tiempo: Propuesta permanente, se utilizará cada vez que se presente la necesidad, entre 10 y 15 minutos.
Evaluación: Se valorará a través de la frecuencia con que los niños utilizan y promueven este espacio entre los demás. También se observará si ha aumentado su capacidad de autonomía para resolver un conflicto sin la intervención de un adulto.
Actividad 14
El CORREO DE LA PAZ
Objetivo: Generar en las familias, comunidad un diálogo y reflexión en torno a la paz, a través de cartas y mensajes entregados por los niños.
Descripción de la actividad: Un grupo de niños y niñas harán las veces de “carteros de la paz”, apoyados y motivados por el educador y serán los encargados de llevar mensajes a las casas vecinas a la escuela y a personas de la comunidad.
Estos mensajes estarán en la “oficina postal” que será una carpeta, donde se guardarán los mensajes, dibujos, noticias, textos o citas relacionados con valores, que los niños y niñas desean compartir. Cada clase elegirá el grupo de niños “carteros de la paz” que llevará el correo de la paz. A la vez se les informa a las personas que reciben el correo, que también pueden enviar o responder mensajes a través del mismo canal.
Orientación para el educador: El educador es un guía para la escritura de los mensajes e incentivará en el niño el valor de difundir mensajes de paz entre los demás.
Recursos: Carpeta para guardar los mensajes. Si fuere posible, los niños dispondrán de un sencillo atuendo de cartero (gorro, bolso, camiseta etc.)
Tiempo: 1 hora, una a dos veces al mes.
Evaluación: Cualitativa, evaluando el grado en que estos mensajes han generado un diálogo entre los niños y la comunidad; cómo se han sentido los niños al cumplir el rol de embajadores de la paz.
Actividad 15
EL LIBRO DE LA PREGUNTA INFANTIL
Objetivo: Recoger las inquietudes infantiles, mediante un diálogo abierto y reflexivo, apropiado a la edad, y convirtiéndolas en fuentes de aprendizaje.
Descripción de la actividad: Esta es una actividad, donde el educador va recogiendo día a día las preguntas e inquietudes de los niños y las niñas, propias de la etapa infantil. Por ejemplo cómo nacen los bebés, por qué los pájaros vuelan, por qué se caen las hojas, etc. Cada educador o animador contará con un libro o cuadernillo donde irá apuntando estas preguntas, y una vez a la semana las comentará con el grupo. Dará a los niños y las niñas la posibilidad de buscar otras respuestas complementarias conversando con sus padres. De esta forma se irán dando las respuestas adecuadas a la edad y a las inquietudes de los niños.
Orientación para el educador: Esta actividad permitirá al educador valorar e incorporar las preguntas infantiles en el quehacer educativo diario. Recordar que la idea es vivir los espacios de cultura de paz, en todo momento, por lo cual cada educador o animador deberá esforzarse por priorizar las necesidades, intereses, fantasías y sueños de los niños. Las respuestas a estas preguntas se buscarán de forma conjunta y orientadas por el animador.
Recursos: Un cuaderno en el cual se apuntarán las preguntas de los niños.
Tiempo: Una hora a la semana para presentar y reformular preguntas y respuestas. (Escucha permanente)
Evaluación: Evaluar a través de la observación el grado en que los niños han integrado esta actividad como una fuente de aprendizaje. Por ejemplo, se observará si en el momento de hacer las preguntas y de buscar las respuestas se ha creado un ambiente de respeto y valoración de cada uno de los niños (escucha, aceptación de los errores sin burlas, aceptación de todas las intervenciones).
Actividad 16
EL NOTICIÁRiO SEMANAL
Objetivo: Establecer con los niños un diálogo de análisis y crítica de la realidad a fin de que estén más cercanos y sensibles a la realidad que les rodea.
Descripción de la actividad: Se seleccionará una noticia o acontecimiento por semana sobre temas de actualidad, a escala nacional e internacional. Se comentará con los niños, recogiendo las reflexiones y conocimientos que traen del tema; y desde allí se desarrollará de forma colectiva. La idea es comentar la noticia, reflexionar sobre la importancia que le damos, cuánto sabemos, podemos decir o aprender de este hecho. Al final se colgarán en un panel, que se expondrá en la clase, la noticia y los comentarios de los niños.
Orientación para el educador: El educador guiará la conversación, invitando a los niños al diálogo y reflexión. Se motivará también el placer por la lectura.
Recursos: Un panel o espacio donde publicar las noticias. Si es necesario se tratará de contar con el periódico del domingo cada inicio de semana (los niños serán estimulados para que traigan noticias desde sus casas).
Tiempo: 1 hora, cada lunes.
Evaluación: Evaluar cualitativamente con sondeos o preguntas, en qué medida la actividad ha contribuido a que los niños sean más conscientes de la realidad que los rodea. Si se ha estimulado el sentido crítico, analizando el carácter de la noticia y su aporte a la convivencia.
Actividad 17
LA CAJITA DE SORPRESAS
Objetivo: Motivar y promover en los niños la participación, la armonía y el afecto en el grupo.
Descripción de la actividad: Se trata de una caja donde se recopilarán diferentes dibujos, cartas o mensajes de los niños. Con cada uno se incluirá una propuesta que promueva demostrar afecto a los compañeros de clase. Estas acciones podrán ser por ejemplo: un aplauso cariñoso para todos los niños de la clase, un abrazo a un compañero, un saludo de cumpleaños, etc. En caso de no haber iniciativas cada animador las promoverá en el grupo.
Orientación para el educador: Esta actividad es dirigida y fomentada en los niños por el educador. Cada cierto tiempo a determinar por el educador, se seleccionará una iniciativa y se realizará la acción con todos los niños.
Recursos: Materiales para confeccionar una caja, decorarla con motivos alegres.
Tiempo: Una vez a la semana, 10 minutos
Evaluación: Cualitativa, se medirá a través de la observación el grado en que los niños han percibido la actividad como un espacio de alegría e intercambio.
Actividad 18
JUGUEMOS A SER PAPÁ y MAMÁ
Objetivo: Entregar a los niños y niñas herramientas para la comprensión de la igualdad de roles que debe existir entre padre y madre en la vida cotidiana.
Descripción de la actividad: Los niños se caracterizarán como una familia. A estos “niños actores” se les planteará desarrollar y escenificar una situación nueva en la vida familiar.
Por ejemplo; la mamá debe prepararse para participar en una formación dentro de su comunidad o va a desarrollar una nueva actividad laboral y el papá deberá ocuparse de los niños, del colegio, de la casa, de la compra y de la cocina.
Los niños, ya caracterizados, escenificarán esta situación y con el apoyo de los animadores, identificarán los roles de madre o padre, recreando vivencias propias de su entorno familiar.
Orientación al educador: Los animadores deberán motivar y proporcionar los recursos necesarios para que los niños y niñas se caractericen como una familia. Uno hará de papá, otro de mamá y el resto harán de hijos. Se explicará que las tareas del hogar y otras, antes consideradas "femeninas" también pueden ser asumidas por los hombres. A través del juego se facilitará la comprensión de la igualdad de roles que debe existir entre padre y madre en la vida cotidiana.
Recursos: Objetos para disfrazarse (chaquetas, zapatos, corbatas, sombreros, bigotes, pelucas, bisutería, etc.)
Tiempo: 20 a 30 minutos.
Evaluación: Al finalizar esta actividad y a través de un diálogo con los niños, se podrán compartir las vivencias que tienen cada uno de ellos, del rol que tienen los padres dentro de la familia y ver qué podría mejorarse desde una perspectiva de igualdad.